Прошедшие мероприятия

(140 академических часов)
С 12 марта 2011.

1. Цели и задачи курса.

Ориентация студентов в основных понятиях транзактного анализа и перспективах его профессионального использования. Продемонстрировать студентам коммуникативные и терапевтические возможности транзактного анализа (ТА). Рассмотреть развитие ТА и зоны применения в современной консультативной практике.

2. Виды занятий и методики обучения.

1. Теоретические занятия: лекции, семинар, дискуссия.
2. Практические занятия. Формы практических занятий: выполнение упражнений, анализ ролевых ситуаций.
3. Методические модели процесса обучения:
   Лекция, учебная дискуссия, самостоятельный поиск, групповая работа, мозговой штурм, выполнение практических упражнений, рефлексия, супервизия. 

3. Тематический план.

Основные темы:

• Философия ТА.
• Теория личности в ТА. Модель эго –состояний. Отличия структурных и функциональных моделей.
• Анализ взаимодействий. Транзакции, поглаживания, структурирование времени.
• Психологические игры
• Сценарная теория ТА.
• Автономия.

4. Содержание курса

Философия ТА. ТА базируется на нескольких философских посылках, которые включают в себя высказывания о людях, жизни и целях изменения. Из этих посылок вытекают следующие два основных принципа практического ТА: контрактный метод, открытая коммуникация.

Теория личности в ТА. Модель эго-состояний. Отличия структурных и функциональных моделей. Модель описывает три различные эго-состояния. Как применяется модель эго-состояний для понимания различных аспектов личности.

Анализ взаимодействий. Транзакции, поглаживания, структурирование времени. Использование моделей эго-состояний для анализа последовательных трансакций называется собственно трансакционным анализом. В языке ТА любой акт признания называется поглаживанием. Люди нуждаются в поглаживаниях для поддержания своего физического и психологического здоровья. Когда люди обмениваются трансакциями в группах и парках, они проводят свое время по-разному, что можно классифицировать и проанализировать. Это - анализ структурирования времени.

Сценарная теория ТА. Наряду с моделью эго-состояний концепция сценария жизни является краеугольным камнем ТА. Она особенно важна в психотерапевтической деятельности. При анализе сценария мы используем концепцию сценария жизни для понимания того, как люди могут неосознанно создавать себе проблемы и как они могут прийти к разрешению этих проблем.

Автономия. Для реализации нашего полного потенциала как взрослых людей, нам необходимо модернизировать стратегии поведения в жизни, которые мы приняли будучи детьми. Когда мы обнаружили, что эти стратегии более не работают на нас, нам необходимо заменить их на новые, которые бы работали на нас. В терминах ТА нам необходимо выйти из сценария и достигнуть автономии.

Техника ТА предназначена помочь людям достигнуть автономии, основными компонентами которой является осознание, спонтанность и способность к интуиции. При этом автономия предполагает также умение решать различные проблемы, используя все ресурсы взрослой личности.

Практическая часть курса включает в себя: освоение применения терапевтических влияний на разных уровнях. Диагностику эго-состояний по внешним признакам, освоение техники негативной обратной связи, способы “мягкого” и “жесткого” управления конфликтом, диагностика форм структурирования времени, приобретение навыков “лечения” психологических игр и структурных нарушений личности, доступы к сценарию жизни и способы его коррекции. Полученные навыки проверяются и закрепляются в ситуациях групповой работы и индивидуального консультирования.

5. Литература.

1. Берн Э. «Трансакционный анализ и психотерапия» перевод с анг., Санкт-Петербург, «Братство» 1992г.
2. Берн Э. «Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры» перевод с англ., Москва, «Центр общечеловеческих ценностей» 1997г.
3. Берн Э. «Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных» перевод с англ., Симферополь, «Реноме» 1998г.
4. Берн Э. «Секс в человеческой любви» перевод с англ., Москва, «АСТ – ЛТД Институт общегуманитарных исследований» 1998г.
5. «Введение в транзактный анализ», Санкт-Петербург 1995г.
6. Джеймс М., Джонгвард Д. «Рожденные выигрывать» перевод с англ., Москва, «Прогресс» 1993г.
7. Кляйневизе Э. «Транзактный анализ для детей. Визуальная репрезентативная модель эго-состояний», самиздат.
8. Рудестам К. «Групповая психотерапия» перевод с англ., Москва, «Прогресс» 1993г.
9. Стюарт Я., Джойнс В. «Современный транзактный анализ», Санкт-Петербург, Социально-психологический центр 1996г.
10. Харрис Т. А. «Я – благополучен, Ты – благополучен» перевод с англ., Фонд ментального здоровья, Красноярск 1993г.
11. Фрейд З. «Введение в психоанализ. Лекции» перевод с англ., Москва, «Наука» 1991.
12. Гулдинг Р., Гулдинг. “Психотерапия нового решения. Теория и практика ” перевод с англ. М. “Класс” 1997.

Доп. информация, запись в группу:

(383) 266 34 88
(383) 214 28 84
8 913 788 9331
Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript